党的二十大报告首次提出“加强教材建设和管理”，凸显了教材工作在党和国家事业发展全局中的重要地位。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出要“打造培根铸魂、启智增慧的高质量教材”，为职业教育教材建设指明了方向。在教育强国建设新征程中，职业教育教材建设要全面提升“六力”，高起点、高标准建设中国特色高质量职业教育教材体系。
一要提升思政引领力。思政引领力是教育强国的最大底色，职业教育教材建设要切实加强思政引领力。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入推进党的创新理论成果和全国教育大会精神进课程教材；完善中职三科课程标准及推进教材修订工作；建设一批意识形态属性强的马工程高等职业学校专科教材；在专业课程中有机融入思想政治教育，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。
二要提升人才竞争力。人才竞争力是教育强国的重要使命，党的二十大报告首次将高技能人才、大国工匠与卓越工程师、战略科学家放在同等重要的地位，体现了国家对高技能人才的高度重视。要服务国家战略区域和产业发展需求，深化重点领域职业教育专业课程教材改革，建设一批突出前沿性、创新性的职业教育优质教材，培养更多“大国重器”工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供人才支撑。
三要提升科技支撑力。科技支撑力是教育强国建设的关键，职业教育教材质量直接关系到育人质量、科技创新、社会服务三项职业教育职能的融合。要根据技术迭代、产业升级、社会变化等因素，打造新形态“金教材”，动态反映产业发展的新技术、新工艺、新规范和新标准。加强对学生科技知识、新技术、新技能、创新能力等科学素养的培育，将其培养成为更好地服务科学、技术、生产创新进步需求的科技型、创新型技术技能人才。
四要提升民生保障力。民生保障力是教育强国建设以人民为中心的重要体现，职业教育应以高标准、高动力、高能量助力就业，不断提升民生保障力。完善职业教育教材体系，服务个体多样化成长成才需求。加强长学制培养专业相应课程教材建设，促进中高职衔接教材、高职本专科衔接教材建设；建设一批高职本科教材；着力推进语文、职业素养等公共基础课程教材建设，服务学生多元、全面、可持续的发展。
五要提升社会协同力。社会协同力是教育强国建设的保障，职业教育教材建设与管理要形成多主体协同治理的良好机制。要建立校企合作的教材开发机制，邀请行业企业人员参与教材编写；要进一步健全国家、地方、学校、出版单位分级分类负责机制，强化教材规划、编写、审核、出版等全流程管理。
六要提升国际影响力。国际影响力是教育强国的显著标志，推动优秀教材“走出去”，打造中国教材品牌。要加强国际中文教育教材建设，推动中文教学本土化发展；要拓展深化与“一带一路”国家的教材合作，依托“鲁班工坊”等，发展“中文+职业技能”教育，推动编写一批适应国家对外开放需要的专业课程教材，为培养具有国际竞争力的复合型技能人才提供有力支撑。
（作者简介：曾天山，课程教材研究所副所长，研究员，博士）
